比如：
将近一半的中国人学了10年的英语，见到老外还是只会说 “Fine, thank you. And you?" 。
抄了一本又一本的笔记，但是合上了就什么都不记得了，所谓“翻书马冬梅，合书马什么梅？”
今天我将通过一张图片——教育成果分级，告诉大家：“学渣”和“学霸”的区别到底在哪里。
随后，我将教会大家使用“布鲁姆分类法”来制定学习目标，从而更好地提高学习效率和效果。
教育成果分级
上面这张图将教育的成果分为四个部分。
第一，知识储备。教育成果最初始环节是内容。
第二，思考技巧/模型。这些内容作为载体组合在一起，帮助你获得一种思维模型和思考技巧。
第三，通过各种认知任务，不断运用和强化由载体带给你的思考技巧。
第四，最终内化成你的思维习惯。
说到这，大家可能对这张图的理解还是很模糊。
最近我为了和学生拉近距离，特地入坑了王者荣耀这款游戏（试问谁还能找到更好的借口），所以下面就用这款游戏来帮助大家理解这张图。
知识储备
英雄属性；召唤师技能；装备属性；地图；兵线BUFF主宰暴君刷新时间。这个英雄是抗打的，输出的，还是防守的。
思考技巧/模型：战术和操作
制定战术要依据于content来制定，而学渣是什么样的呢？
一种是没有知识储备的。对面出了装备他都不知道怎么抵抗，对面出了个法穿，他都不知道哪个装备是法扛。
还有一种是他把content全都背会了，但是不会用。不会打连招，不知道现在这堆人放在一起，到底是打四一分队，还是四保一比较好。
思维习惯
打过5V5的同学都知道，不管你把英雄属性、装备属性背的多么全，战术练的多么全面。
但真正打团战时，一个坦克上去最多只能抗两秒。你作为后排的输出，这两秒时间根本没有时间去思考该选哪个连招，选元歌1433223完全凭借地是下意识的反应。
所以“学渣”和“学霸”的区别在哪里呢？
就是对于目标的定义。
就是对于目标的定义。
“学霸”目标定义的是学习效果，而“学渣”目标定义的是学习的结果。
这样定目标很可能导致的结果是，只是花了30天翻完了一本书而已。
如何从学习效果出发制定目标呢？这就需要和大家介绍另外一个工具了，布鲁姆分类法。
“布鲁姆分类法”
布鲁姆分类法的提出，就是为了将教育者的教学目标分类，以便更有效的达成目标。
1、记忆：认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认。
2、理解:指对事物的领会，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。
3、应用:指对所学习的概念、法则、原理的运用。学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。
4、分析：将材料进行区分，使各概念间的相互关系更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。
5、评价：这个层次要求凭借理性，对事物作出有说服力的判断。
6、创造：这是教育目标的最高层次，可以进行创作，产出内容。
我们同样用《西方文明简史》这本书为例，“学霸”就会用这种方法来学习。
他们就会选择不同阶段的几个标准，提出问题，并回答。
如：
解释 - 希腊的民主是什么意思
归因 - 为何希腊的文明被当成是西方知识传统的基石
组织 - 用思维导图整理出阅读过的内容，讲内容进行重组与联系
这样才能真正有效的学习一本书，将知识真正的内化，而不仅仅是“看过”。
当然，制定学习目标只是一个起点，但希望大家可以通过这个技巧，学会真正高效的学习。
